És un relat o narració en prosa que normalment es transmetia oralment. Té caràcter anònim i conta fets imaginaris, desenvolupats amb uns personatges, un argument i un espai determinats. Pertanyen a un patrimoni col·lectiu que remet a la cultura indoeuropea.
Els valors suprems de l'amor, la fidelitat i l'amistat són temes molt comuns.
Les llegendes també formen part del folklore d'una comunitat
i als xiquets els agraden molt. En l'assignatura de música aprofitarem les
llegendes per a treballar el conte musical.
El
conte musical ens ofereix la possibilitat de parlar-los als alumnes no solament
des de la perspectiva de la música sinó que també i, en concret amb aquest
vídeo, ens introduirem en el món de les llegendes. Un món meravellós, que en
unir-ho al llenguatge musical abasta grans possibilitats de treball. els contes
musicals o contes motors corresponen a les històries que són representades per
els xiquets a mesura que es van explicant, introduint el caràcter lúdic que
comporta l'escenificació de les mateixes. És a dir, que el conte i la música
poden relacionar-se perfectament quan l'última representa o recrea situacions, personatges, cançons que s'utilitzen en un el
conte.
El
conte musical és un recurs veritablement útil per a la formació de l'alumnat.
Té nombroses aplicacions. Des del primer moment que es presenta el conte
musical a els protagonistes que participaran en la seua interpretació hem de
propiciar un ambient motivador propiciant sempre la participació de l'a
l'umnado. Assegurar una bidireccionalidad en la qual l'alumne propose sense que
el professor censure i ho tinga en compte.
D'altra
banda és una activitat de foment a la lectura doncs a través de la música
acostem a l'alumnat a interessar-se per el món del conte i fins i tot de
l'escriptura, ja que aquesta activitat pot començar-se
per la realització del compte amb temàtica musical i més tard triar algun
d'ells.
Pel
que fa a el desenvolupament de les capacitats musicals mitjançant l'activitat
del conte musical l'alumnat desenvolupa la seua habilitat de coordinació,
l'atenció, la memòria musical i habilitats per a interpretar l'instrument que
li correspon. A part, el professor pot treballar capacitats i adquisició de
continguts específics.
Ací
us deixe aquest vídeo que representa la llegenda de Sant Jordi en forma de
conte.
La música està sent introduïda en l'educació dels xiquets en edats
preescolars a causa de la importància que representa en el seu
desenvolupament intel·lectual, auditiu, sensorial, del parla i motriu.
El xiquet comença a expressar-se d'una altra manera i és capaç
d'integrar-se activament en la societat, perquè la música li ajuda a
aconseguir autonomia en les seues activitats habituals, assumir la cura
de si mateix i de l'entorn, i ampliar el seu món de relacions.
A aquesta edat la música els encanta. Els dóna seguretat emocional,
confiança, perquè se senten compresos en compartir cançons, i immersos
en un clima d'ajuda, col·laboració i respecte mutu.
L'etapa de l'alfabetització del xiquet es veu mes estimulada amb la
música. A través de les cançons infantils, en les quals les síl·labes
són rimadas i repetitives, i acompanyades de gestos que es fan en
cantar, el xiquet millora la seua forma de parlar i d'entendre el
significat de cada paraula.
Amb la música, l'expressió corporal del xiquet es veu mes estimulada ja
que ajuda a la potenciació del control rítmic del seu cos.
És un relat o narració en prosa que normalment es transmetia oralment. Té caràcter anònim i conta fets imaginaris, desenvolupats amb uns personatges, un argument i un espai determinats. Pertanyen a un patrimoni col·lectiu que remet a la cultura indoeuropea.
